PARADIGMA SOCIOCULTURAL, CONCEPTOS BÁSICOS EN LA EDUCACIÓN
Metas y Objetivos de la Educación:
De manera específica, la enseñanza debe coordinarse con el desarrollo
del niño (en sus dos niveles real y potencial, aunque sobre todo este último)
para promover niveles superiores de avance y autorregulación. El concepto de “zona de desarrollo próximo” (ZDP, la distancia existente entre el nivel
real de desarrollo del niño expresada en forma espontánea o autónoma y el nivel
de desarrollo potencial manifestada gracias al apoyo de otra persona) es crucial
y entremezcla el desarrollo cognoscitivo y la cultura.
Concepción del Alumno:
El alumno debe ser visto como un ente social, protagonista y producto de
las múltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su
vida escolar y extraescolar.
Concepción del Maestro:
El maestro es un experto que enseña en una situación esencialmente
interactiva, promoviendo zonas de desarrollo próximo. Su participación en el
proceso instruccional para la enseñanza de algún contenido (conocimientos,
habilidades, procesos) en un inicio debe ser sobre todo "directiva". Mediante
la creación de un sistema de apoyo que se ha denominado andamiaje" por donde transitan los alumnos (y sin el
cual ellos no podrían aspirar a niveles superiores de desempeño y ejecución) y
posteriormente con los avances del alumno en la adquisición o internalización
del contenido, se va reduciendo su participación al nivel de un simple
"espectador empático". Para crear y negociar zonas de desarrollo
próximo, el maestro debe ser experto en el dominio de la tarea y ser sensible a
los avances progresivos que el alumno va realizando.
En la concepción sociocultural podemos hacer extensiva la noción de
maestro a cualquier otro guía o experto que mediatice o provea un tutelaje, aun
en situaciones de educación informal o extraescolar que propicia un aprendizaje
guiado.
Concepto de Aprendizaje:
El "buen aprendizaje" es aquel que precede al desarrollo. Entre el aprendizaje y el desarrollo existe
una relación de tipo dialéctica (de influencia recíproca, de unidad de
contrarios dialéctica).
Metodología de la Enseñanza:
La metodología básica de enseñanza de los vygotskianos se fundamenta en
la creación de zonas de desarrollo próximo (ZDP) con los alumnos para determinados dominios de conocimiento. El profesor debe ser un experto en ese dominio de
conocimiento particular y manejar procedimientos instruccionales óptimos
para facilitar la negociación de las zonas.
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