Proyectos literatura

Proyecto 5, 6 y 7.

PROYECTO 5. Érase una vez.

Actividad 4. Elabora un pequeño cuento de 1 hoja como mínimo.

Contesta lo siguiente (pag. 98 y 99):

¿Qué es la trama?_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Quién es el narrador?_____________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Escribe los tipos de narrador_________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROYECTO 6. Hispanoamérica Diversa

Anota 10 países de los denominados hispanohablantes:___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 5. Elabora un vocabulario Español-Purhepecha.

PROYECTO 7. Temas de ayer, de hoy y de siempre

El ensayo contiene varias partes para su organización, a continuación están escritas. Lo que tienes que hacer es anotar que contiene cada parte.

Título:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Introducción:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desarrollo:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________­_

Conclusiones:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fuentes de Información o referencias.:_________________________________________________



________________________________________________________________________________

FICHA BIBLIOGRÁFICA

FICHA BIBLIOGRÁFICA, EJERCICIO

DESCRIPCIÓN: Detallar las características de un objeto, una situación, un proceso o una persona.

COMPARACIÓN: Permite exponer las diferencias y semejanzas entre dos o más ideas.

CONTRASTE: Es una forma de establecer semejanzas y diferencias con las que es posible establecer referencias o explicar cómo se distinguen o se parecen de manera notable hechos.

Los nexos sirven para señalar la forma en la que se enlazan las ideas o argumentos. Algunos de ellos son: también, además de, como, por ejemplo, por otra parte, finalmente, en consecuencia.

PARTES DE LA FICHA BIBLIOGRAFICA:

A) NOMBRE DEL AUTOR.

B) AÑO DE EDICIÓN.

C) TITULO DEL LIBRO.

D) LUGAR DE EDICION

E) EDITORIAL

F) NÚMERO DE PAGINAS

Actividad 1. ELABORA UNA FICHA BIBLIOGRAFICA QUE CONTENGA LOS DATOS ANTERIORES.


Puedes auxiliarte del siguiente video, en caso de que tengas dudas.

POESÍA CORAL

POESÍA CORAL

Indicaciones: Repasa la poesía para que la comprendas y adquieras algunas de las manifestaciones poéticas.

ULTIMO AÑO

Último año en que juntos estamos,

y me visita de pronto la melancolía,

porque no podré verlos día a día,

ni reírme con ustedes como hasta ahora,

y me visita también la nostalgia,

porque me harán falta,

desde sus más locas ocurrencias,

hasta esa palabra de apoyo que me daban,

desde aquellos comentarios indiscretos,

hasta el consuelo que regalan cuando hay lágrimas,

desde verlos cada mañana,

hasta llegarlos a extrañar el fin de semana.

Y me visita además la tristeza,

tristeza por terminar estos alegres días,

tres años en los que he aprendido

a valorarlos y hacerlos mis amigos.

Porque más allá de las peleas o disgustos,

más allá de los golpes que se dan con las palabras,

esos que llegan directamente al alma,

logramos formas un grupo muy unido,

para mí muy querido.

A vos compañero, te llamo amigo,

porque con vos he conocido

que no hay nada mejor que contar con alguien,

y quiero decirte que vos podes contar conmigo.

A vos compañera, te llamo amiga,

porque con vos estoy convencida

que hay otras hermanas que la vida te regala,

que no viven en casa, pero viven acá en mi corazón.

A ustedes, mis cómplices, mis amigos,

quiero dedicarles éstas palabras,

que escritas están en mi alma,

como su nombre escrito está en mi corazón.

Literatura

Actividad:  Literatura

Instrucciones: Escribe una narración en donde utilices las siguientes palabras, tendrás que ir subrayando, las puedes escribir más de dos veces:

Omar                  gato                                                       árbol                    hambre

Mamá                             nopal                        soñar                                                  dinero

Pobre                                           lago                              odio                                       blanco

Magia                  María                                                         arcoíris                       agua

Comida                                 campana                señor                                  burro

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Escribe en tu libreta la siguiente lectura, poniendo puntos, comas, acentos y mayúsculas con otro color.

Cómo vuelan 

¿Alguna vez has observado los pájaros en el cielo y pensado que volar parece muy difícil?

Hace siglos que la humanidad sueña con emprender el vuelo como las aves. Algunos individuos llegaron al extremo de aletear inútilmente con las alas de plumas. Sin embargo, el cuerpo humano es pesado y carece de los músculos necesarios para volar.



Los pioneros de la aviación no tardaron en comprender que para unirse a los pájaros tenían qué saber cómo volaban éstos. Descubrieron que las alas de las aves son superficies peculiarmente curvadas que reciben el nombre de superficies sustentadoras. Cuando el aire fluye sobre las alas de un ave, por arriba y por debajo de éstas se produce una diferencia en la presión del aire. La diferencia de presiones crea la llamada “fuerza ascensorial”, capaz de superar el peso de un pájaro o de un avión. Es así como vuelan los planeadores y aviones, que son más pesados que el aire.



Los globos y los dirigibles son vehículos más ligeros que el aire.se les llama de aire caliente (que siempre se eleva) o de gases como el helio o el hidrógeno, más ligero que el aire que los rodea.



Alzar el vuelo

Los cisnes son aves pesadas. Necesitan recorrer bastante distancia sobre el agua a fin de alcanzar la velocidad mínima para sustentar su peso en el aire. De manera semejante, los aviones que llevan muchos pasajeros o cargas pesadas también necesitan una larga pista para emprender el vuelo.



Volar en formación

En los trayectos largos, los gansos suelen volar formando una V. El ave que lleva la delantera realiza gran parte del trabajo necesario para vencer la resistencia del aire, del que el resto del grupo se beneficia. Cuando el ganso de avanzada se cansa, otro ocupa el sitio como jefe. Es como caminar por la nieve recién caída. Cuesta mucho, pero si puedes pisar huellas ya existentes resulta menos difícil andar en medio de una copiosa nevada.



¿ Lo sabías ?

De la misma forma que las superficies sustentadoras la generan en el aire, los esquíes o patines fuerza ascensorial en el agua. Las embarcaciones más veloces poseen patines que las elevan y les permiten avanzar rozando el agua.



El secreto de la fuerza ascensorial

Sujeta una hoja de papel por sus extremos opuestos y colócala a la altura de tu boca. Sopla con fuerza sobre la superficie inferior de la hoja y verás que el papel se eleva…como el ala de un avión.

“Cómo vuelan”, en Volar,

México, SEP-Mc-Graw Hill,2003

Actividad: Con la lectura anterior elabora un mapa conceptual en donde incluyas título, subtítulos e información relevante. (No olvides colorearlo)

Narración

Español

Indicaciones:

Completa la siguiente historia:

Una noche de tormenta te despierta un extraño ruido...

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Inventa una palabra mágica y explica para qué sirve.

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- Eres un objeto (un calcetín, un lavabo, un cortaúñas...) Cuenta cómo es tu vida.

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EL uso del Guión largo

Instrucciones: Pasa la siguiente lectura a tu libreta, colocando los guiones con otro color.

Recuerda anotar la fuente, además en esta hoja colorea el dibujo que aparece en el texto.

El hombre que no quería trabajar

Había una vez, en un rancho, un hombre llamado Chanito. Era flojo, flojísimo, y no quería trabajar. Los señores lo mantenían de gorra porque no hacía absolutamente nada.



Un día de tantos, de plano se fastidiaron de mantenerlo y le dijeron:

_Chanito, ya no podemos seguir dándote tortilla. ¡Ponte a trabajar!

_ No, trabajar no – contestó Chanito-. Mejor entiérrenme vivo.

Le tomaron la palabra. Lo metieron a un cajón y se lo llevaron para el panteón.



En el camino se encontraron con un señor que venía de la labor y traía un burro con dos colotes (canasta cilíndrica) de mazorcas.

_ ¿Pa ónde van? _les preguntó.

_Pos vamos pal pantión, a enterrar a Chanito .

_¿Qué ya se murió? _dijo el hombre sorprendido.

_No, hombre. Lo vamos a enterrar vivo porque no quiere trabajar y es muy flojo.

_¡Chanito! _gritó el hombre que venía de la labor.

_¡Qué, hombre! ¡Aquí voy! _contestó Chanito.

_ Pero Chanito, ¿ Cómo que te van a enterrar vivo? Mira hombre, aquí llevo un maíz. Tú dirás, te lo regalo pa que te alivianes unos cuantos días y puedas comer, pero que no te entierren vivos.

_¿ Y ta desgranao? _ Chanito.

_¡No! Pos ta en la mazorca.

_¡Ah, no! Entonces que siga mi entierro.

“El hombre que no quería trabajar”,

en Mireya Cueto(comp.)

Cuéntanos lo que se cuenta. 

México,SEP_Conafe,2006

Ejercicio puntos y comas.

Escribe en tu libreta la siguiente lectura, poniendo puntos, comas, acentos y mayúsculas con otro color.

LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Los géneros periodísticos son formas de comunicación cuyo objetivo primordial es la transmisión de la información. Cada género supone ciertas estrategias de aproximación a los hechos por parte del emisor del mensaje; por ello, la función que juega este en relación con la realidad observada es un criterio para su clasificación.


Hay que considerar, también, que el periodismo es un método de interpretación de la realidad que se enfoca, esencialmente, en la transmisión de esta al público. Por lo tanto, para la definición de los géneros, se toman en cuenta también las maneras de representación y disposición de los hechos y los datos registrados.


La noticia, por ejemplo, es el género periodístico por excelencia, considerado como la base de todos los demás. Su finalidad es informar de la manera más breve posible lo fundamental de un hecho.
Por el contrario, el artículo, entre los que se incluye el editorial, se caracteriza por la presencia total del autor, que subjetiviza el hecho emitiendo sus opiniones dentro de un punto de vista particular.


La crónica, pese a que pretende cierta distancia objetiva para presentar los hechos de manera directa y no emitir opinión, enmarca lo ocurrido y lo interpreta fijando, irremediablemente, para su narración, un punto de vista, aunque este parezca invisibilizado por el discurso.

La diferencia crucial entre este último género y el reportaje, con el que tiende a confundirse, es que el segundo es una narración amplia, exhaustiva y documentada de un suceso, usualmente acompañada de material visual, tales como videos o fotografías que intentan volver más comprensible el mensaje. Incluye descripciones de lugares, sucesos, personajes y hechos.

En el ámbito del periodismo cultural, suele incluirse entre los géneros periodísticos también a la reseña crítica, que permite informar a la vez que realiza una crítica. El periodista comenta brevemente la obra o evento cultural, y realiza, luego, una valoración. Usualmente este género requiere un juicio especializado, por lo que se consigna su redacción a un conocedor de un tema específico.

FÁBULA EJERCICIOS

FÁBULA DEL LEÓN Y LA LIEBRE

Lee atentamente la siguiente fábula y realiza lo que se te pide.



Un león encontró a una liebre que dormía tranquilamente. Se acercó con cuidado con intención de comérsela, pero cuando estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la liebre para perseguir al ciervo.


La liebre se despertó por los ruidos de la persecución, y no esperando más, se escapó rápidamente.


Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al ciervo, regresó a comerse la liebre pero se encontró con que se había escapado.


Entonces pensó el león:


-Bien me lo merezco, pues teniendo ya una presa en mis manos, la dejé para ir tras la esperanza de obtener una mayor.


Este es el aprendizaje que podemos sacar de esta historia: Si tienes un pequeño beneficio no lo abandones, controla tu avaricia porque puedes perderlo todo.



1. Primero escribe en tu libreta con tu mejor letra la fábula del León y la liebre.

2. A continuación da lectura al enunciado y pon una palomita encima de la letra V si es verdadero o en la letra F si es falso, solamente elige una opción.

V F A los leones les encanta comer liebres.

V F El león de esta historia era muy avaricioso.

V F La liebre de esta historia avisó al ciervo de que había un león hambriento.

V F El león no pudo alcanzar al ciervo.

V F La liebre dormía tranquilamente hasta que oyó ruidos de una persecución.

V F El león no atrapó a la liebre porque corría más que él.

V F Si eres muy avaricioso puedes perderlo todo.



Completa las frases: 

Un león encontró a una liebre que …………………… tranquilamente. 

La ……………………… se despertó por los ruidos de la persecución. 

El león no pudo ………………………. al ciervo. 

La liebre se libró porque el león era muy……………………………….. 

En esta historia podemos aprender una ……………………………. 

La próxima vez que el león encuentre una liebre dormida ………………………….

PROYECTOS DE TRABAJO ESPAÑOL

ESPAÑOL, SEGUNDO GRADO.

CICLO ESCOLAR 2017-2018

Enero y Febrero 2018

PROYECTO 1. INVESTIGO PARA CONOCER.

DESCRIPCIÓN: Detallar las características de un objeto, una situación, un proceso o una persona.

COMPARACIÓN: Permite exponer las diferencias y semejanzas entre dos o más ideas.

CONTRASTE: Es una forma de establecer semejanzas y diferencias con las que es posible establecer referencias o explicar cómo se distinguen o se parecen de manera notable hechos.

Los nexos sirven para señalar la forma en la que se enlazan las ideas o argumentos. Algunos de ellos son: también, además de, como, por ejemplo, por otra parte, finalmente, en consecuencia.

PARTES DE LA FICHA BIBLIOGRAFICA:

A) NOMBRE DEL AUTOR.

B) AÑO DE EDICIÓN.

C) TITULO DEL LIBRO.

D) LUGAR DE EDICION

E) EDITORIAL

F) NÚMERO DE PAGINAS

Actividad 1. ELABORA UNA FICHA BIBLIOGRAFICA QUE CONTENGA LOS DATOS ANTERIORES.

PROYECTO 2. REALIDAD HECHA CUENTO

ESCRIBE 5 CARACTERISTICAS DEL CUENTO LATINOAMERICANO

1_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Anota 3 nombres de Escritores Latinoamericanos.

1_____________________________

2_____________________________

3._____________________________

Los cuentos tiene 3 momentos básicos: Anótalos

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Proyecto 3. Tus derechos, mis derechos, nuestros derechos

Actividad 2 : Tienes que elaborar  un  cartel, mismo que presentaras el día que entregues tu trabajo.

Ejemplo:

Carteles por los Derechos Humanos

Pongamos en práctica lo aprendido.

Pongamos en práctica lo aprendido.

¡Bienvenido¡

Realiza las siguientes actividades, ya que serán parte de tu evaluación.

PRIMER GRADO

Ø  Contenidos a evaluar: Sinónimos, uso de mayúsculas, uso de diéresis, Uso de grafías: b,v,s,c,z,x,y,ll,j,g,r,rr,h.

1.    Escribe los sinónimos de las siguientes palabras

Negro______________                           casa_____________

grande_____________                           asno_____________

2.    Dictado de palabras. (4 palabras)

_____________________                       _________________________

       _______________________                          ____________________________

     4. Uso de grafías b,v

________________     _______________   ______________       _____________

________________     _______________   ______________       _____________

5.    Uso de la s,c,z,x

________________     _______________   ______________       _____________

________________     _______________   ______________       _____________

                                  

6.    Uso de la r y rr

_____________________                 _________________________

_____________________                 _________________________

7.    Uso de la y,ll

_____________________                 _________________________

_____________________                 _________________________

8.    Uso de la h

_____________________                 _________________________

                                           

                           

Aspectos a evaluar:

9.    Acento diacrítico y acento enfático: el, él, tu, tú cómo, como, cuando, cuando, qué, que

a)    _________________________________

b)    _________________________________

c)    _________________________________

d)    _________________________________

e)    _________________________________

f)     _________________________________

g)    _________________________________

h)    _________________________________

10.  Clasificación de palabras por su acentuación. Sofá, teléfono, pájaro, música, árboles, camión, Gómez, bailó, mágica.

Agudas	Graves	Esdrújulas
________________ ________________ ________________	________________ ________________ ________________	________________ ________________ ________________

11.  Acentuación de palabras.

Se dictarán 8 palabras (conforme al contenido de los tres primeros bloques del plan y programa de estudio vigente)

___________________   _________________       _______________     ______________

___________________   _________________       _______________     ______________

12.  Palabras homófonas: bello, vello, bota, vota

1.    ¡Qué __________es el paisaje!

2.    El __________es muy corto

3.    La pelota _________alto

4.    La señora _________en las elecciones

TERCERA RONDA

5.    Aplicación de signos de puntuación en textos. (, .)

Niña

Nombras el árbol__ niña__

Y el árbol crece__ lento y pleno__

anegando los aires__

verde deslumbramiento__

hasta volvernos verde la mirada__

Nombras el cielo__ niña__

Y el cielo azul__ la nube blanca__

la luz de la mañana__

se meten en el pecho

hasta volverlo cielo y transparencia__

Nombras el agua__ niña__

Y el agua brota, no sé dónde__

baña la tierra negra__

reverdece la flor__ brilla en las hojas

y en húmedos vapores nos convierte__

                                                                                  Octavio Paz, Cuadrivio, Joaquín Mortiz, México, 1990.

Neoclasicismo

Neoclasicismo

Gaspar Melchor de Jovellanos 

[SONETO PRIMERO]

A CLORI

Sentir de una pasión viva y ardiente 

todo el afán, zozobra y agonía; 

vivir sin premio un día y otro día; 

dudar, sufrir,llorar eternamente; 

amar a quien no ama, a quien no siente, 

a quien no corresponde ni desvía; 

persuadir a quien cree y desconfía; 

rogar a quien otorga y se arrepiente; 

luchar contra un poderjusto y terrible; 

temer más la desgracia que la muerte; 

morir, en fin, de angustia y de tormento, 

víctima de un amor irresistible: 

ésta es mi situación, ésta es mi suerte. 

¿Y tú quieres,crüel, que esté contento? 

josé Cadalso 

SOBRE EL PODER DEL TIEMPO 

Todo lo muda el tiempo, Filis mía, 

todo cede al rigor de sus guadañas: 

ya transforma los valles en montañas, 

ya pone uncampo donde un mar había. 

El muda en noche opaca el claro día, 

en fábulas pueriles las hazañas, 

alcázares soberbios en cabañas, 

y el juvenil ardor en vejez fría. 

Doma el tiempo al caballodesbocado, 

detiene el mar y viento enfurecido, 

postra al león y rinde al bravo toro. 

Sola una cosa al tiempo denodado 

ni cederá, ni cede, ni ha cedido, 

y es el constante amor con que te adoroNicolás Fernández de Moratín 

Epigrama. 

Saber sin estudiar.

"Admiróse un portugués, 

de ver que en su tierna infancia, 

todos los niños de Francia, 

supieran hablar francés. 

”Arte diabólicaes”, 

dijo, torciendo el mostacho, 

”pues para hablar el gabacho, 

un fidalgo en Portugal 

llega a viejo y lo habla mal, 

y aquí lo parla un muchacho...."

Contesta lo que se te pide a continuación:

1. ¿Características del Neoclasicismo?

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2. ¿Obras representativas?

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3. Temas en la literatura

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4. Época.

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5. Principales representantes.

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Las funciones del lenguaje

Las funciones del lenguaje

1.1- Denotativa o reverencial
Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una información al receptor.

Son las tres y media.

1.2- Emotiva o expresiva

Se da cuando expresamos sentimientos o deseos.

¡Qué pena, casi gana el Real Madrid!

1.3- Conativa o apelativa
El hablante quiere llamar la atención al oyente.

¡Oye, oye, espera un momento!

1.4- Fática o de contacto
Se utiliza para establecer contacto o cortar la comunicación.

Hola, ¿qué tal? ¡Adiós, hasta pronto!

1.5- Poética o estética
Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida especialmente.

Amar es cuando la proteges de la lluvia y el viento.

Amar es cuando la abrazas y te olvidas del tiempo.

1.6- Metalingüística
Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje.

Pero, es una conjunción adversativa.

Elabora dos ejemplos de cada función lingüística.


1. Denotativa
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Referencial
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Poética
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


4. Metalingüística
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Fática
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

El papel y su importancia.

El papel y su importancia

Elabora un ensayo de la importancia del papel en el antiguo Egipto. Recuerda que tu trabajo debe contener:

a) Introducción.

b) Desarrollo.

c) Conclusión.

Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pregunta.

EL PAPEL

En el Antiguo Egipto se escribía sobre papiro (de donde proviene la palabra papel), el cual se obtenía a partir del tallo de una planta muy abundante en las riberas del río Nilo

En Europa, durante la Edad Media, se utilizó el pergamino que consistía en pieles de cabra o de carnero curtidas, preparadas para recibir la tinta, que por desgracia era bastante costoso, lo que ocasionó que a partir del siglo VIII se popularizara la mala costumbre de borrar los textos de los pergaminos para reescribir sobre ellos (dando lugar a los palimpsestos) perdiéndose de esta manera una cantidad inestimable de obras.

Sin embargo, los chinos ya fabricaban papel a partir de los residuos de la seda, la paja de arroz y el cáñamo, e incluso del algodón. Se considera tradicionalmente que el primer proceso de fabricación del papel fue desarrollado por el eunuco Cai Lun, consejero del emperador He de Han, en el S. II d. C.

Durante unos 500 años, el arte de la fabricación de papel estuvo limitado a China; en el año 610 se introdujo en Japón, y alrededor del 750 en Asia central. El conocimiento se transmitió a los árabes, quienes a su vez lo llevaron a las que hoy son España y Sicilia en el siglo X. La elaboración de papel se extendió a Francia que lo producía utilizando lino desde el siglo XII.

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V        F    V        F    V        F    V        F    V        F    V        F    V        F

En el Antiguo Egipto se escribía sobre pieles de animales. El pergamino se hacía con el tallo de una planta llamada papiro. Los chinos  fabricaban papel a partir de los residuos de la seda. Los árabes introdujeron el papel en Europa en el siglo X En Japón no conocieron el papel hasta el siglo pasado. En el Egipto antiguo se escribía sobre papiros. La palabra papel proviene precisamente del término papiro.

Completa las frases:

• El pergamino  consistía en ………………………….de cabra o de carnero curtidas
• En ………………….se hacía papel con residuos de  seda,  paja de arroz y  cáñamo
• En el año …………. se introdujo la fabricación del papel en Japón
• Antes de la llegada del papel en Europa se usaba ……………………….
• El inventor del papel pudo ser un ……………………al servicio del emperador chino
• Hoy en día usamos el papel para ………………………………………………………..

El papiro se obtenía del tallo de una planta muy abundante en las riberas del Nilo.

En la orilla del río Nilo crecía una planta que se llamaba papiro. El papiro se hacía con el tronco de unas plantas que crecían en la orilla del Nilo. El papiro tenía un tallo igual que una planta que crecía en el río Nilo.

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El pergamino consistía en pieles de cabra o de carnero curtidas,

Las pieles de cabra o carnero las usaban los peregrinos. El pergamino se hacía con los cuernos de las cabras y carneros. Con la piel de las cabras y corderos se hacían los pergaminos.

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Los chinos fabricaban papel con los residuos de la seda, la paja de arroz y el cáñamo.

Con paja de arroz y cáñamo los chinos aprendieron a hacer papel. Los chinos hacían seda y la usaban como papel. El cáñamo y la paja de arroz eran utilizados para fabricar residuos de seda.

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Durante unos 500 años, el arte de la fabricación de papel estuvo limitado a China.

Hace 500 años la fabricación de papel ya se conocía en toda China. Hace 500 años los chinos no sabían todavía fabricar papel. Durante 500 años solo los chinos fabricaron papel.

Lee y vuelve a leer

FÁBULA DEL LEÓN Y LA LIEBRE

Un león encontró a una liebre que dormía tranquilamente. Se acercó con cuidado con intención de comérsela, pero cuando estaba a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la liebre para perseguir al ciervo.

La liebre se despertó por los ruidos de la persecución, y no esperando más, se escapó rápidamente.

Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al ciervo, regresó a comerse la liebre pero se encontró con que se había escapado.

Entonces pensó el león:

-Bien me lo merezco, pues teniendo ya una presa en mis manos, la dejé para ir tras la esperanza de obtener una mayor.

Este es el aprendizaje que podemos sacar de esta historia: Si tienes un pequeño beneficio no lo abandones, controla tu avaricia porque puedes perderlo todo.

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V        F    V        F    V        F    V        F    V        F    V        F    V        F

A los leones les encanta comer liebres. El león de esta historia era muy avaricioso. La liebre de esta historia avisó al ciervo de que había un león hambriento. El león no pudo alcanzar al ciervo. La liebre dormía tranquilamente hasta que oyó ruidos de una persecución. El león no atrapó a la liebre porque corría más que él. Si eres muy avaricioso puedes perderlo todo.

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Completa las frases:

• Un león encontró a una liebre que …………………… tranquilamente.
• La ……………………… se despertó por los ruidos de la persecución.
• El león no pudo ………………………. al ciervo.
• La liebre se libró porque el león era muy………………………………..
• En esta historia podemos aprender una …………………………….
• La próxima vez que el león encuentre una liebre dormida …………………………..

Los esquimales

Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas de América, Siberia y Groenlandia. Han vivido durante miles de años en esos territorios por lo que tienen una gran habilidad para sobrevivir en condiciones tan difíciles.

Se calcula que viven en estas regiones unas 100.000 personas. Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan. Son cazadores de focas y grandes pescadores, lo que les permite conseguir alimentos incluso en el crudo invierno del Ártico. De estos y otros animales aprovechan todas las partes posibles para alimentarse, abrigarse, construir viviendas y herramientas para cazar.

También se dedican a la artesanía, realizan esculturas en marfil y hueso, cuya venta supone una fuente importante de ingresos.

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Los esquimales saben pescar muy bien. Cultivan campos de maíz durante el verano. Son grandes comerciantes de madera y minerales. Venden artesanía realizada por ellos mismos. Cazan focas y aprovechan la carne y la piel de estos animales. Hace pocos años que viven en estas regiones. Se calcula que hay unos 100.000 esquimales en la actualidad.

Hay cinco intrusos en este cuadro

Cazador      foca     pescador     hielo      agricultor     frío     cocodrilos     artesano     selva      Groenlandia      huerto     pieles      nómadas     ovejas

Completa las frases:

·         Los esquimales son un pueblo que vive en las ……………………………………….

• Son cazadores de focas y grandes ………………………………..
• Se dedican a la artesanía, realizando ………………………
• Tienen mucha capacidad para …………………………
• La vida de los esquimales es muy difícil porque ………………………………

Instrucciones: subraya la respuesta correcta. Los esquimales son un pueblo que vive en las regiones árticas.

En el pueblo de los esquimales hay muchas árticas. El pueblo en el que viven los esquimales se llama ártico. Los esquimales viven en las zonas árticas, cerca del polo norte.

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Tienen una gran habilidad para sobrevivir en condiciones difíciles.

Saben hacer muchas cosas para poder vivir en sitios muy difíciles. No pueden sobrevivir porque sus condiciones son muy difíciles. No tienen condiciones difíciles para poder sobrevivir.

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Tienen una vida nómada, siguiendo las migraciones de los animales que cazan.

Cazan muchos animales para hacerse sus casas. Los animales que cazan hacen una vida nómada. Se mueven de un sitio a otro siguiendo a los animales que cazan.

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Aprovechan de los animales que cazan todas las partes posibles para alimentarse, abrigarse, construir viviendas y herramientas para cazar.

Crían animales para alimentarse, abrigarse y construir viviendas. Construyen viviendas para abrigarse y cuidar de los animales de los que se alimentan. Cazan animales y aprovechan muchas cosas de ellos.

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También se dedican a la artesanía, realizan esculturas en marfil y hueso.

Se dedican a la jardinería y a hacer esculturas de hueso. Saben hacer esculturas de marfil y hueso. Se dedican a la artesanía, hacen esculturas de madera.

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La venta de la artesanía que realizan supone una fuente importante de ingresos.

Venden fuentes de artesanía para ganar dinero. Venden artesanía pero no ganan mucho dinero con ello. Ingresan bastante dinero con la artesanía que venden.